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  如何学会学习之十二培养进取心           ★★★ 【字体:
如何学会学习之十二培养进取心
作者:佚名    文章来源:摘抄    点击数:    更新时间:2009-11-30    

 

培养进取心

    (1)人人需要不满足

    人类的所有愿望,都始于不满足。不满足是人类和动物最根本的区别之一。动物无所谓满足.它只对食物和环境有一定的需求。而人类的追求是无止境的。有不满,才有愿望,有愿望才会产生行动,才会最终改变原来的处境。但不满足有时是痛苦的,它需要大量的付出。正因为这样许多人都容易选择满足.安于现状,不思进取。而人一旦缺乏了进取精神.那会是怎样呢?古人有幅对联写道:奋与愤盛衰之本,勤与惰成败之源,天下古今庸人,其实都因一“惰”字致败。安于现状,不思进取就会养成惰性,惰性导致止步,止步导致停滞,停滞导致落后,落后导致淘汰。最终导致灭亡!

    我们很多学生很容易满足.缺乏进取心。比如:能读到高中,认得几个字。不做睁眼瞎就算了,持这种心态的人很普遍,即使经过一番努力考上了大学.也是混张文凭。将来好就业罢了。那种从众和小富即安的心理现象很普遍。假如人类从一开始就是这种心理的话。人类就会满足于吃生肉.满足于用石器……那么直到今天.我们人类就不能跨入现代文明社会了。当今的信息社会.是一个竞争的时代,你满足,别人不停地奋斗、开拓、进取,那么,即使你原先的条件比别人优越,也会被别人超越。我们中华民族在这方面的教训难道还不够深刻吗?“落后就要挨打.贫困就要被欺”几乎就是整个中国近代史的写照.所以鲁迅先生深有感触,他说:“不满是向上的车轮,能够载着不自满的人类,向人道前进。”“多有不自满的人种族,永远前进,永远有希望。”

    我们不能满足于现状,即使我们已经拥有了一定的成绩。人之所以为人.就在于活着的时候总要追求进步.努力摆脱现有的地位和现状。追求更高的目标。人生的意义在于做事,在于有进步。人生在追求过程中才能获得完善。成功属于那些不容易满足并不懈努力的人。因此。一切的改变和进步都是从拥有进取心开始的.只有人人都不知足,学会进取,才能人人勤奋,人人发展。才能推动国家发展,才能振兴中华民族!

    (2)选取必须从改变拖延的习惯做起

    要问什么叫进取心.我们可以给它下一个简单的定义:即主动去做应该做的事。要看一位学生在学习上是否有进取心,那么,只要看他学习的主动性就知道。有的人主动学习,永远走在老师的前面。课前预习,课后抓紧复习,有的才上高中一年级,但高二、高三年级的课程已自学过了。这些学生属于主动去做事的那类,这类学生的进取心很强:另一类学生,他们也会立刻去做应该做的事.不过必须有人告诉他怎么做,这类学生有进取心,但不是很强烈,他们的可塑性很大,只要加强引导,往往有很大的进步;还有一类,他们在学习上总是被迫式的,需要别人从后面推,踢一下,动一下,强迫他才会去做应该做的事情;最后的一类学生是根本不去做他应该做的事,即使有人向他示范怎么做,并留下来陪着他做,他也不会去做,他的大部分时间都是在无所事事中度过的,他会把自己本来几年前甚至十几年前的事情留到明天做,对这类人,有人说,命运之神会拿着一根大大的棍子在生命的旅途中耐心的等待着他。你属于上面的哪一类人呢?如果你想成为一个具有进取心的人,你就必须

克服拖延的习惯,最有效的办法就是制制定出每天的学习计划,即根据重要顺序列出每天要做的主要事情,然后.不必等待别人的指示就主动去完成。这一条也是检验你办事是否拖延的标准,正像人们所说的,要想美梦成真,第一步是必须醒来。如果你只是停留在做梦上.缺乏行动力,那么美梦永远只是梦。当别人全力以赴,用实际行动去换取成功时.你就不要悲叹命运亏待了你,这是你凡事拖延的习惯造成的结果

    只有改变拖延的习惯。养成今日事,今日毕的习惯,主动、热情地迎接每一天的挑战,你才会进步。

  (3)要学会进去就要培养你的敬业精神

我们通常有这样的体验,如果你对某一位老师有好感。喜欢听他讲课,那么你也会对他教授的科目有好感。你就会觉得那一科好学。其实,这并不是说那一科变容易了.而是因为你学习这科的效率提高了的缘故。研究表明,当一个人喜爱他自己的工作(或学习)时,效率就会大大提高。有人说,兴趣是学习的先导,有兴趣就会入迷,入迷就会钻得进去。学习就会有成效,接下去,有成效就会更有兴趣。更加钻研.更有成效……而兴趣的培养在于你自己。在于自己是否有敬业精神.有的同学把学习的枯燥无味归咎于学习本身,这是一种误会。枯燥无味的不是学习,而是你学习的结果。如果你根本不把学习当回事,或是当作一种敷衍,学习当然就没有成效,没有成效的结果当然是令人乏味的。相反,一个具有敬业精神的人,他就会对其手上的任何学习工作任劳任怨,不计回报,乐意付出。而且,一旦你养成了敬业的精神,在工作中不计酬劳,任劳任怨,那将使你在未来无论从事什么行业,都有很多人指名接受你的服务,让你更有机会脱颖而出。

  学生时代的“敬业”就是积极主动的去学习,把自己的功课做好。

(4)培养好问的习惯

“好问”是进去的另一种表现,养成“好问”的习惯,对培养进取精神非常有帮助。很多成功者之所以成功,都是因为他们具有好问的习惯,从伽利略到爱迪生,他们全都从“好问”的习惯中获益匪浅。

    做学问本身就应包含着两方面,一个是“学,一个是“问”。世界上的每一项发明其实都是问题的答案。一个头脑中不存在问题的人当然不会尝试去努力解答,这样也就不会有所发明。世界著名发明家爱迪生许多发明创造,都是“问”出来的。举一个例子:

    有一天,爱迪生在路上遇见一个朋友.那人的手指关节肿着。爱迪生问他:为什么会肿呢?

    朋友:我不晓得实际的原因是什么。

    爱迪生:为什么不晓得,医生也不晓得吗?

朋友:不同的医生说法不同,有的说是痛风症”。

爱迪生:什么是痛风症?  

朋友:医生说那是尿酸淤积在骨节里。

爱迪生:既然这样,他们为什么不从骨节里取出尿酸?”

朋友:他们不懂得如何取。

爱迪生:他们为什么不晓得如何取呢7”

朋友:因为他们说尿酸是不能溶解的。

爱迪生:我不相信尿酸是不能溶解的。

他回到自己的实验室,头脑中还一直想这个问题——尿酸真的是不能溶解的吗?他排列出一排试管。管内全部装上一些他认为可以溶解尿酸的化学液体,然后放入尿酸晶体。几天以后,他发现其中有两支试管内的尿酸晶体发生了变化。他继续试验,结果他终于发现了溶解尿酸的液剂。于是,他发明了医治痛风症的药剂,现在,全世界都在使用这项发明。

有的人说:“得到真正教育的惟一方法,便是发问。有的科学家的发问习惯,几乎到了无法控制的地步,原因很简单——如果你不晓得问题的存在,就不能解决问题。

伽利略17岁那年有一次去教堂,当他跨入门槛时,便看见天花板上的长链上悬挂着的吊灯在摇摆,他被这一景象紧紧地吸引住了,他的头脑中立刻提出了一个问题,这些吊灯一旦发生振动。长摆与短摆所用的时间周期会相同吗?他忘记了自己是在教堂里,也忘记了做礼拜,他把着自己的脉搏进行测量(那时还没有测定时间的表)……后来人们运用他发现的原理,制造出世界上第一种计算时间的钟表——摆钟。

    学问学问不懂就问,在学校里学生常常被培养成只会学答,不会学问了。学答是不能培养学生创新能力的.尽管你答得再好.也是别人已经解决了的问题。著名的科学家爱因斯坦从小就爱发问,老师甚至觉得这孩子有些怪癖。成为著名科学家后依然“旧习不改,他的“相对论就是在诸多类似“时间真的像一条无限延伸的直线吗?这样的问题中找到最终答案的。

那些从来就不懂得提问题的学生,并不是他没有问题,而是把问题储存起来,头脑——这个本该用来思考的机器,却被他们用来当做储存问题的仓库。

能力的培养,是从解决问题中获得的,一个人解决的问题越多,说明他越有能力。而解决问题的前提,是要有问题。就是要发问,好问是进取心的另一种表现。

(5)学会接受批评

我们都知道,人不可能是完美无缺的,人生就是一个不断追求完美的过程。但是,如何发现自己的不足和缺陷,往往是旁观者清,当局者迷。所以,接受别人批评是揭发这种缺点的好方法。诚恳的批评是可贵的,因为它本身包含着真实。所以说,任何的批评,不管是善意的,还是恶意的,只要我们因它们而获得改进,那么,批评本身对我们是有益的。但很多人却很难接受批评。有些人受到一点小小的批评,就忧心忡忡,脸皮薄得放不下,好像一被别人批评。就要全身崩溃似的,这种人犯了批评过敏症状;有些人,不论你怎么批评,他都既不反驳,也不改正,全都接受,但这种“接受”其实是当你什么也没说。他犯了脸皮厚的毛病。要改正就必须先把那张厚脸皮剥掉;还有一些人,无论自己对不对,都要设法替自己辩护,一遇到批评,便觉得受了委屈,或怒气冲天,结果,批评他的人再也不敢批评他,而他自己却渐渐养成了自以为是的毛病,以为自己已经什么缺点也没有了。这种自负的人,往往就是思想最简单,智力最有限的人。我们要学会正确对待批评。要知道,善待批评、接受批评,本身就包含着我们具有改进作法、积极进取的意愿.说明我们有进取心,我们为什么要拒绝批评呢?一个自负的人,不接受批评的人,心胸狭窄、孤陋寡闻的人。他是很难成为一个积极进取的人的。

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