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  如何学会学习之二十四阅读的技巧           ★★★ 【字体:
如何学会学习之二十四阅读的技巧
作者:佚名    文章来源:摘抄    点击数:    更新时间:2009-11-30    

 

24.阅读的技巧  

1)阅读实质上是一种思维和言语过程

    从表现的形式来看.阅读就是看书。的确,对一般的人而言,用眼睛感知到文字符号——接收信息,以为就是阅读了。而实质上,阅读不止这么简单。阅读是一种思维和言语的过程.接收到信息仅仅是阅读的第一步,第二步还要对接收到的信息进行处理。阅读的神经线路是:文字符号以光波形式反映到视网膜并引起兴奋,视觉神经冲动传到大脑皮层的初级视觉区.然后再传至大脑的思维中枢和语言中枢,由中枢神经对输入的信息进行加工。阅读的关键就在于对文字符号的加工和理解,不同的人在不同的时间和场合采取不同的方式阅读,理解和体会也会有很大的区别。而知识结构、文化层次不同的人看同一本书,理解的程度也不一样。有的人阅读材料后,能够知其然亦知其所以然,并融入自己的知识结构中;有的人则是知其然而不知其所以然,过目即忘。同样是阅读,阅读的效果各不相同,所获得的知识也不一样。

    因此,了解阅读,掌握阅读策略,培养阅读能力,对一个人的成长十分重要。特别是对学生而言.阅读的重要性更为明显。由于文献仍然是知识的主要载体,阅读也仍然是人们获取知识的基本方式,学生学习功课、接受新知识,其主要途径仍然是通过阅读。阅读能力差,就很难有效地掌握课本知识;阅读的速度慢,阅读的策略不对头,无论是对知识量和对材料理解的深度都会造成极大的影响,因此,重视阅读,改善阅读的能力,提高阅读的效率,是每一个学生迫切的愿望。

(2)阅读一定要限时定量   

同学们在日常阅读中,一般并不知道阅读要做的第一件事是要限时与定量。简单讲,就是要决定看书时间的长短,以及在单位时间内阅读的篇幅和数量。

    阅读要限时定量的理论依据是完形心理学。完形心理学发现,人脑有完善事物的强烈倾向。举一个简单的例子,假如现在画出一个还留着一点缺口的大半圆,让你标出图形的形状名称,大多数读者会不由自主地给图案标上“圆形”的名称,其实“圆形”并非真正意义上的圆形,确切地说是“不完整圆形”,只是完形心理把它当作圆形而已。阅读时限时定量。能立即给我们指出时间终点与数量范围的目标,大脑就会发出完整的处理指令,使所学的内容不至于杂乱无章,还可以消除潜在的恐惧感。如果事先没有做任何计划,一头扎进一本厚厚的书中,读者不免会有压迫感,时刻想着最后必须看完的页码,每次一坐下来,会不由自主地想到:还有多少多少页书等着我看,不断有种真真切切的压迫感逼近自己.思维的焦点不是集中在要看的材料上。而是停留在那些悬而未决的恐惧感里。这样.两者在取得的效果上将有很大的差异。

    阅读时请制定计划,做到限时定量.哪怕这个限时和定量不是十分的精确,只要有一个大致的界线和范围就可以,这样阅读起来将更有成效。

(3)阅读的速度慢好呜?

要回答这个问题,首先必须先了解阅读与眼睛运动的关系。眼睛工作的原理告诉我们:我们的眼睛只能捕捉到那些静止的事物,如果某个物体是静止的,为了看见它,眼睛也必须是静止的;如果物体是移动的,眼睛也只有随着物体运动才能看见它。假设我们的眼光按平滑方式移动而不做任何停顿的话,那么,我们的眼睛几乎什么也看不见。阅读时,如果眼睛要看清单词,并且单词是静止的话,眼睛也必须在每个单词上作短暂的停顿才能移到下一个单词上。眼睛在阅读时,实际上是以一系列的停顿和快速跳跃的方式移动的,这个跳跃本身非常迅速,几乎可以忽略不计,但每次停顿下来凝视则需要用四分之一秒到1秒半的时间。一般情况下,阅读速度慢的原因是由以下几个方面造成的: 

 (1)一个单词一个单词来读,即每次凝视的单词数量少:   

(2)担心不能理解,加长凝视时间:

    (3)回读的习惯;

(4)无意识的目光游离。   

可见,阅读的速度越幔,花费的脑力劳动就越多。慢速阅读者眼睛在每页上紧张地聚焦凝视多达500多次,由于眼肌不断地停顿、移动、再停顿,很容易感到乏味和疲劳,注意力难以集中,精神涣散,对理解构成干扰。事实上,我们凝视的速度是可以提高的,因为在阅读中我们并不是理解单个的字,而且整体意思。例如,我们读“北一方一的—冬一季一是_一寒一冷比读北方的一冬季一是一寒冷的理解起来更困难得多,因此,每次凝视的单词可以摄入2—6个字,如果每秒钟凝视四次,这就意味着一分钟读1000字左右的阅读速完全能达到。因此快速阅读能更多更流畅地理解所读的内容,也有更多的时间去回顾被认为特别有趣和重要的段落,那种认为阅读速度越慢越好的观点是不正确的。   

(4)没有制定计划的阅读,其实就是浪费时河

    一个好的阅读者必须有计划地读书。庄子说:吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆也。这就是说,人的生命是有限的,而知识是无限的,以有限的生命去追求无限的知识,那是很危险的。如果读书没有计划,只凭个人的喜好和一时的兴趣,漫无目的的阅读,就好像是以有涯随无涯,如在海里捞针,耗尽终生,也难有收获。  

 制定阅读计划,就是把阅读划定在一定的知识领域内,变无限为有限,用有限的时间去探索有限的知识,并持之以恒,这样的阅读才有意义,才会使时间、精力和能力产生“聚焦”效应。中学阶段的主要学习任务是打好基础,把各门基础的学科学好,但也不妨把学习读书的目标定得长远一些。如果把读书视为单纯的为学好功课服务,势必将自己的知识面限制在一个狭小的天地里。

但是我们也不能把扩大知识视野的有计划阅读和漫无目的乱翻乱看混为一谈,别林斯基说:阅读一本不适合自己阅读的书.比不阅读还坏。”的确,没有制定计划的阅读,其实就是浪费自己的时间和精力。

5)博精结合才是阅读的理想模式

读书必须善于处理博与精的关系。一般来说.博是精的基础,精是阅读的方向,博而不精则杂,精而不博则孤。读书治学不仅要使学问精深,还要注意常识的博大,二者是相辅相成的。因此.阅读必须注意取众家所长,用较少的时间,浏览大量的书刊,扩大视野和知识面,更快地了解新学科、新成果、新理论、新动向。但博采的目的是为了达到精深,不精就不能得到问题的精华,就很难攀登到科学的顶峰。中学生的就是教科书的基础知识,就是除了教科书以外,还要多看一些优秀的课外书籍,但是必须有选择地看。对那些粗制滥造、内容不健康和伪科学的书刊,必须坚决摒弃,以免吸收错误知识的同时又浪费大量宝贵的时间。   

那么,我们应该如何选择课外读物呢?以下几类读物可供阅读。

    学习指导类:这类书与专业有密切的关系,其针对性比较强,如《怎样解应用题》、《写作指南》以及与各学科有关的复习资料。

    扩展知识类:这类书虽然与专业学习没有太多直接的联系,但它能开阔视野.扩大知识面,如《十万个为什么》等科普读物。

    历史故事类:这类书能使我们增加历史知识,了解风土人情,如《资治通鉴》等。

    文学艺术类:能够给我们以美的享受,丰富人的想像力,陶冶人的情操,塑造人的性格,培养人的感情。如古今中外优秀的小说、诗歌、散文等。

    生活指导类:这类书籍能帮助我们增添生活的乐趣,指导我们学会生活,如《生活知识大全》、《健美》等。

博和精的关系都必须处理好。才能建立起知识学问的大厦。   

(6)阅读不能只动口不动手   

阅读不是和尚念经,只要口中念念有词就行。一个好的阅读者除了在阅读过程中要学会思维,注重思维的参与之外,还一定要做好读书笔记。俗话说,好记性不如烂笔头,开口读十遍,不如动手写一遍。况且,笔记的作用不仅仅是加深记忆。通过笔记,它能够帮助阅读者加深对材料的理解,使获取的知识更具有系统性、条理性,并可以锻炼你的文字表达能力。此外,笔记本身也为自己积累了一份宝贵的资料。常用的笔记类型有以下几种:

    批注:即直接在阅读的材料上做记号和批注;

    索引:记录材料的出处;

    摘录:摘录资料中的原始材料;

    提要:记录材料的要点;

    心得:用自己的话写下阅读后的体会和收获。

    做读书笔记,必须有目的和选择性;必须与原文相符,以免今后引用出错;必须有自己的见解,不能人云亦云。否则,将不利于培养分析问题和解决问题的能力,阅读能力将很难提高。

 

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