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  [组图]2008年12月第九期 第三版            【字体:
2008年12月第九期 第三版
作者:秋秋秋    文章来源:校报    点击数:    更新时间:2009-11-14    

 

 

 

高考生物二轮复习方略

   

白晓光

   

虽然备考没有“捷径”,但复习要讲求方法和策略。二轮复习时间紧、内容多、任务重,怎样才能提高时效?我认为应重点从整合教材知识和提升解题能力两方面来把握。  

一、整合教材知识  

1.理清概念 奠定基石  

方法是把教材的概念先按教材顺序罗列,做到无误,同时认真理解每个概念的内涵,辨析概念的联系和区别,然后再通过对几个重要板块的概念进行归类、总结,最后上升到重要概念可以多种形式呈现,并能够自如地对其进行各种形式间的转化的水平。  

2.汇总图表 形成体系  

纵观近年来高考试题中的图表几乎都来源于教材,有的甚至是教材中的原型。但教材中的图表比较分散,如果把它们集中起来进行复习,就能形成体系,更好地把图表题的解题技巧与教材内容进行有机整合。可采用以下几种方法:  

2.1 看图说话:对照教材中的插图,说出各部分的结构,并进行联想,挖掘隐含条件,如必修教材第一册第22页动物细胞亚显微结构模式图,首先识别各部分的结构名称,依据结构联想功能,再归纳总结如细胞代谢的主要场所,代谢的控制中心,具有双层膜结构、具有核酸、能自我复制、含有色素、能产生水的细胞器,与细胞有丝分裂有关的细胞结构,能进行碱基互补配对的细胞结构等,然后与同类图形相比较。  

2.2 以图解文:对一些叙述较多,不易记住的文字内容,可用图表帮助记忆,如细胞周期的定义,可用数轴图、坐标图、扇形图、表格等表示,直观且容易记忆。   

2.3 图图转换:如将必修教材第一册第35页细胞分裂过程染色体形态变化图转化为曲线图或表格等。  

2.4 图图组合:高考许多试题就是将高中生物教材的图进行改造或重组而成,复习时同学们也应对一些图进行改造或重组,如将三大物质循环图组合;有氧呼吸与无氧呼吸过程图组合;植物细胞亚显微结构图与细胞质壁分离和复原图组合;体液免疫与细胞免疫的图进行组合等。  

总之,可用图表表示的内容应尽量用图表表达,这不仅是提高能力所必需的,也是掌握相关知识和提高记忆水平的重要方法,而且在解题过程中,这也是十分重要的环节。  

3.构建网络 提升能力  

通过一轮复习,同学们已经具备了中学生物学知识的各个“点”(知识点)。因此在第二轮复习时,关键是要将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络),提升对知识的综合归纳能力。要学会以重点、热点知识为中心用联想的方法有意识地建立大小不一的专题,构建知识网。下面列举一例:   

复习遗传变异的内容时,可以中心法则为主线,从DNA(基因)RNA—蛋白质(性状),联系DNA的结构与复制、染色体与基因、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等有关知识,经过思考、分析、归纳,最后形成有关图解。  

4.注重实验 拓展迁移  

突出对实验能力的考查,是高考生物试题的一大特点。复习时应对考纲中17个实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习,重点掌握;对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等,要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。同时对教材实验进行适当拓展与延伸,运用于社会、生产、生活实践中,如细胞质壁分离与复原实验的应用:测定细胞液的浓度;判断细胞的生活情况(只有生活的植物细胞才能发生质壁分离);防腐杀菌(在高浓度的溶液中,细菌等微生物将失水死亡,从而有效地防止食品腐烂变质);判断细胞的年龄(成熟植物细胞的质壁分离现象明显),若进行组合改编如材料换一换、步骤改一改、情景变一变、多个实验拼一拼等,就能拓展出许许多多个新实验。因而在解答拓展实验题时应“以不变应万变”,实验的主要思路是不变的,再回忆迁移教材的实验原理和技能,就能轻松突破。  

二、提高解题能力  

1.注重解题思路 突破两大热考题型  

1.1 实验题  

在近几年的高考试题中,实验题不仅分值比例大,而且呈现形式愈加灵活多样, 且常作为高考理科综合卷的压轴题,是高考的重点也是难点,更是学生的失分点。其侧重于考查学生对实验原理的理解、实验方法的灵活运用、实验过程的科学设计及实验结果的预期和分析等高层次能力。题型以非选择题为主,该类试题取材广泛,考查内容丰富,对学生的综合能力要求较高,学生的得分率较低。在二轮复习中进行适当演练,熟悉此类试题是不可缺少的,下面通过实例加以分析。  

典例1 设计实验证明生长素生理作用的特点。   

材料用具:一系列不同浓度的吲哚乙酸溶液,切去尖端的燕麦胚芽鞘若干,琼脂块若干,量角器及胚芽鞘培养所需的容器,清水等。  

实验步骤:  

第一步:  

第二步:  

第三步:  

预期结果:  

解析 本题是验证性实验,自变量是不同浓度的吲哚乙酸溶液,因变量是胚芽鞘弯曲的角度,在实验设计中应将无关变量控制成相同,观察自变量对因变量的影响。  

答案:第一步:将琼脂块分别放入不同浓度的吲哚乙酸溶液和清水中浸泡一段时间。第二步:将含有不同浓度吲哚乙酸的琼脂切成小块,分别放在切去尖端的胚芽鞘顶端的一侧。第三步:放在适宜的相同条件下,生长一段时间后,记录胚芽鞘向对侧弯曲的角度。预期结果:在较低浓度时,随着吲哚乙酸浓度升高,胚芽鞘弯曲角度增大;超过一定浓度后,随着吲哚乙酸浓度升高,胚芽鞘弯曲角度减小,甚至向相反方向弯曲。  

解题思路分析:首先要区分是验证性实验还是探究性实验,然后要弄清实验原理,找出各种变量(特别是实验变量和反应变量),构思实验变量的控制方法和实验结果的获取手段,注意体现对照性原则和单因子变量原则,选取实验材料,梳理实验步骤(一般分三步,一是取材编号,二是处理对照,三是观察记录)。在结果预测上,如果是验证性实验,假设既定,那么结果的预测应是与实验的假设相一致;如果是探究性实验,那么就要对实验结果进行讨论,而且对各种可能出现的实验现象都必须作出预测和分析。  

1.2 信息题  

信息题又叫新情景题是高考生物的主要题型之一,在高考试题中覆盖面较大。这类试题常以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、生物学基本原理、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料,用文字、数据、图表、图形、图线等形式向学生提供资料信息,学生通过分析和处理信息,把握事件呈现的特征,进而选择或提炼有关问题的答案,重点考查运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力,以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力。下面举例作一探讨。   

典例2 经研究发现植物在生长过程中能产生一种可以刺激植物细胞壁加快伸长、促进细胞产生淀粉酶等作用的植物激素——赤霉素。正常植株因自身能产生赤霉素,故对外来赤霉素不敏感,而矮化品种则不能合成赤霉素,对外来赤霉素具敏感性。请据此回答下列问题:  

1)同样是感染赤霉菌,矮化玉米品种会得恶苗病(疯长),而正常玉米品种不表现恶苗病,原因是什么?  

2)矮化玉米得恶苗病的同时还会出现果穗空粒现象,那么得“恶苗病”和“果穗空粒”的根本原因是否一致?,其作用原理是什么?  

答案:(1)正常玉米自身已合成了足够的赤霉素,外来赤霉素对它不再起作用。(2)不一致。疯长是赤霉素能促进细胞壁伸长所致;空粒是赤霉素促进淀粉酶合成将原有淀粉分解。(或一致。赤霉素促进淀粉酶的产生将种子已有的淀粉分解为葡萄糖,使细胞生长过快。)  

解题思路分析:解题的一般步骤是,首先,要审读材料,提取信息,要求能从材料中的文字叙述或所提供的图、表资料中,找出关键信息,提取有价值的信息,剔除干扰信息;然后回归教材,定位知识;最后构建解题思路,发挥联想,对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥, 运用比较、归纳、推理的方法,选择正确答案或运用学科语言组织好要表达的答案。  

2.研究易错题 突破得分瓶颈  

做错的题中错点必然是自己知识、思维、技巧等的盲点,研究错题能更快地查漏补缺、更深刻地理清思路、更直接地提高技巧和弥补过失。纠正错题并不难,关键是要做好整理易错题型和强化抗错性训练。  

2.1 整理易错题  

首先要认真收集错题,建立错题集。  

其次要深入研究错题,分析错点,找准出错的原因。是知识性失分,则及时回归教材,进行基础知识的查漏补缺;是方法性失分,则重新审题,找准切入点,理清该题的解题思路,学会该类题型的解题技巧;是过失性失分,则对自己又是一次警示,应督促自己克服粗心大意、轻视书写、过度焦虑等非智力缺陷。  

2.2 抗错性策略  

研究错题是为了预防再错,减少出错或不出错,增强自己抗错的能力。除了解题的规范科学和应试策略合理外,要做好几个强化:  

首先,强化审题训练。审题要逐字逐句,弄懂题意,获取有效信息。  

其次,强化变式训练。易错题的变式是考生再错的陷阱,训练过程中,要善于对题目的条件和要求进行变换,这样不仅可以培养自己的问题意识,而且还可以培养自己思维的灵活性和变通性,做到举一反三,触类旁通。  

第三,强化创新思维。除了审题细致外,还应经常把典型试题进行改编,如试一试把条件改变、把提问改变,答案将怎样?把图示改变答案又会怎样?把几个问题组合又会怎样?把简答题改选择题又会如何?针对易错题,做一下这方面的创新,再错的可能性就会减小。再有,对相关题型的归类、整理也是一种创新。  

3.强化应试策略 减少过失性失分  

考试靠实力,但考试策略对成绩影响很大。首先,稳定情绪,提前进入状态。具体做法是:每次进考场要快速浏览试题做到心中有数:拿到试卷后不要匆忙答题,先了解试卷的题量、题型、难易和各题的分值等大概情况,做到心中有数,确定答题时间的分配和顺序。其次,做题要机智:一般是先慢后快,稳住情绪,从前向后,先易后难,保证把可以拿到的分拿到手,遇到不会做的题时,可以跳过,不要搞乱情绪。遇到综合性比较强、新颖的难题时,首先要有信心,不管怎么难,也不会超过中学所学的知识范畴,总是渗透着学过的概念、原理等,联想原来做过的类似试题的解法,进行分析推导,或者从不同的角度分析找到解题思路。基础差的同学要“学会丢分”,难题可以不必做完,重要的是把会做的题都做对。  

三、复习阶段应重点处理好以下几个关系:  

1.重点内容和非重点内容的关系  

重点章节应重点抓、反复抓,从近年来的高考试题可以看出高中生物的细胞、代谢、调节、遗传和变异以及生态的知识是重点知识,应把这些知识抓熟、抓实、抓牢,做到心中有数,但也不能放弃其他非重点知识的复习,只是有所侧重而已。  

2.动手与动脑的关系  

许多同学在这一阶段懒于动手,错误地认为知识网络图现在的参考书上到处都是,只要我动脑去把它记清楚就行了,但对这些内容总是会记忆不牢、记忆不准、理解不全或不到位,只有亲自动手对一些重要章节进行网络构建,才能在短期内大幅度提高你的能力。  

3.必修与选修的关系  

高中生物学选修内容是必修内容必要的延伸和提高。在复习中,要与必修同等对待,要注意必修和选修内容的相互联系,把相关知识有机地串联起来,形成更为合理、更为完善的知识结构。  

4.读书和做题的关系  

所谓“读书”,就是要研读教材,近几年高考内容改革体现了素质教育的方向,许多试题在教材中都能直接找到原型,切记“背景或者题干在书外,答案或者答案的原理在书内”。  

    总之,二轮复习是高考备考的重要复习阶段,只要你目标清晰,努力探索,狠抓知识整合和解题能力的提升,处理好重点内容和非重点内容、读书和做题等关系,一定会收到理想的效果。  

白晓光:在职研究生毕业,中学生物高级教师,年级主任,市级优秀教师,学科带头人,从事高中教育教学20余年。  

未曾放弃

   

08-4班 张佳欢

   

指导教师:宋亚丽  

曾走过很多的路,曾汗如雨下地拼搏,曾笑着挥舞成绩单,曾经我是个好男孩儿,心存梦想,努力学习,就像雄鹰为了目光中的海龟,紧紧追逐,不愿放弃。  

儿时,爸爸就说:哈工大有着怎样的辉煌与希望。我知道,那时起,我就心存梦想,我努力着不想忘记,如那鹰,坚信自己可以捕捉到目中的猎物。  

直到有一天,一种叫做堕落的情绪将我拖入癫狂的年代,心中的印记渐渐消失。那样懈怠,那样无动于衷。我不记得自己骄傲的分数,忘掉了曾经挥洒汗水的辛苦。梦想在慢慢破碎,不知道是谁曾经说过17岁开始苍老,而我此时已变成了厌倦天空的鹰,倦怠了飞翔的鹰,迷茫,彷徨,丢弃了对海龟的执著。  

时光飞逝,蓦地发现要对未来负责时,我终于露出了那双无助的眼和无血的伤口,遗憾和失落充斥着整个内心。重新拿起画笔,从那以后,生活慢慢地涂上了颜色。无意间老师提起了“哈工大”,我的血沸腾起来——因为那曾经的梦想真的有种喷发的欲望。慢慢地相信了自己的力量,选择继续拼搏,无论结果怎样,新的方向已经明确。梦里那只鹰再一次展翅,它又一次折回俯冲下去,这一次,它没有眷恋蓝色的天,金色的阳光以及宽阔的海。是的,它成功了,它捕获了一直期盼的海龟。  

虽然也曾退却,也曾失败,但经历了,也就明白,至少我现在知道了,我的梦没有消失,它一直在我的心上。像鹰,其实,它也未曾放弃,只是中途因为困难给了自己迷失的机会,他的结果中写着“胜利”。我希望,我与鹰会有一样的结果。因为,我未曾放弃。

   

青春

   

赵岩 0810

   

指导教师 宋欢欢

   

无论我如何追索,年轻的你只如云影掠过,而你微笑的面容极浅极淡,逐渐隐没在日落后的群岚。——题记  

也许,多少年后,饱经了沧桑的我们,回首往事时,会记得那段岁月,那段令我们回忆时含泪微笑的岁月。  

曾经童稚的我们,是那么自由自在、无忧无虑,成天像一只快乐的鸟儿,一会儿到这儿来,一会儿到那儿去,好奇地打量着这个世界,仿佛永远不知疲倦,那时,幼小的我们虽不懂得青春是什么,却无时无刻不在尽情地享受着青春赐予我们的一切。  

后来,我们由无知幼童变成了懵懂少年,青春,这个词的影子在我们的脑海中隐约闪现。慢慢地,我们了解到了青春的含义,却不知道珍惜,因为,我们总觉得青春很长,很长。  

随着时光的流逝,我们成长、成熟。终于,有一天,我们清醒地认识到:青春是多么可贵,然而此时,上天恩赐给我们的青春已过大半,我们失去的太多太多,我们错过的也太多太多。于是,我们从清醒的那一刻开始珍惜每一分,每一秒,认真地面对自己的青春,用心去体味,用心去享受,用心去感悟,用心去铭记。那每一次欢笑,每一次痛苦,每一次悲伤,每一次微笑,每一次回眸,每一次相聚,每一次别离……都会深深地烙印在心中。  

直到,许多年后,饱经沧桑的我们,回首往事时,会想起那段岁月,那段令我们毕生珍藏的青春岁月。  

也许,在回忆时,会有无数画面在脑海中浮现,有千万言语又萦绕在耳边,还会有无数的感叹涌动心间。曾经在蓝天下、绿草间尽情奔跑欢呼的身影已随清风远去,那因无谓的多情而虚度青春的懊悔也早已被时间冲淡,那段岁月在心中留下的深深印记,只有那浸满着幸福的辛酸。  

在那段岁月中,我们充满激情,充满理想,充满追求,充满渴望,同时,也经历了忧愁,经历了悲伤,经历了迷惘,经历了彷徨,但,我们却没有一丝的怨,因为,那是我们毕生的财富。  

在那段岁月中,我们拥有过无数纯真的美梦,拥有过一颗颗赤诚的心,拥有过一张张真诚的笑脸,拥有过一份份真挚的友情……在青春的日子里,我们拥有的太多太多……  

青春是一首不能重复的歌,是一回不可再历的梦,是交织着悲欢甜苦的人生中最美的季节,待到青春尽逝时,留在这世间的,唯有无尽的感叹……  

青春是一本太仓促的书,请不要等到它已成为过去才想到去用心读它。  

莫等闲,白了少年头,空悲切……  

 

 

 

 

文章录入:秋秋秋    责任编辑:秋秋秋 
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